如何判断自己的智商,如何知道自己智商的高低

这样我们就很方便知道自己的智商高低。智商大概的定义，是指对事物的理解，偏重于对物体方面的解决能力，要想初步了解判断一下自己的智力水平，可以从网上查阅（下载），如，有经验的老师，一周之内基本能判断，这三个梯队的孩子是哪些，如果你觉得自己智力超常，可以参加世界顶级智商协会——门萨智商俱乐部，该俱乐部只将智商当作唯一入会标准。

1、如何知道自己智商的高低？

谢谢邀请！智商大概的定义，是指对事物的理解，偏重于对物体方面的解决能力。情商准确的定义就是与人打交道的能力，例如说话办事等等社会交际能力。这样我们就很方便知道自己的智商高低，我们常见的理工男或者科学家，属于高智商低情商的类型，电视剧表演的科学家是骗人的。智商情商都很高完美理想的人，非常稀少，例如科学家，性格偏执顽固，恰恰这种顽强拼搏的工作精神，可以出成果，但是在现实生活中，与人打交道却受一定的影响。

2、小学一年级的孩子怎么判断聪不聪明，有没有学霸的潜质？

孩子入校后，老师会把班里的孩子分为三个梯队，第一梯队是特别活泼聪明的，幼小衔接学的比较好的。能说会道的孩子，这部分孩子会被暂时作为班长小组长，学着管纪律，领读晨诵。第二梯队，属于闷不做声，也不调皮捣蛋，有待观察的孩子，第三梯队，就是将来可能落后于其他同学，各方面反应比较慢。有经验的老师，一周之内基本能判断，这三个梯队的孩子是哪些，

说说我自己，判断根据如下：第一，聪明孩子反应快，也可能是幼小衔接做得比较好，对入学知识掌握的好，又不怕生，老师交代的简单任务都能完成，且会举一反三。这部分孩子将来就是有学霸潜质的，老师会着重培养，所以小年级学前预习还是很有用的。第二，中间部分的孩子，多内向，也有聪明的，但性格原因，不外露，没有引起老师的关注，一学期过后，可能通过自身努力，通过成绩，让老师发现，哦，这个孩子不错，可以培养，

这部分孩子会作为第一梯队候补。第三，第三梯队的孩子，大都不爱说话，或者没有衔接过，反应慢，老师会重点留意这部分孩子，多会花精力抓一抓，但是随着入学时间长了，老师也可以拎了，发现有的孩子的确接受能力弱，那么就可以判定，这些孩子将来会拖班级后腿。为什么，同样的问题，在其他孩子都学会以后，老师单独辅导，孩子依然学了忘，那就说明这孩子接受慢，

一年级还好，都是基础知识，没拐弯动脑筋的题目，使劲抓一把还能凑合，将来到中高年级，这些孩子就会拐不过来弯了。这和是否衔接过没关系，我今年教的孩子里就有，老师累死了，家长不配合，全指望在校那点时间，拎不起来。但是，随着年龄的增长，这里会存在变数，就是有的孩子突然拐过弯来了，愿意学了，也有逆袭的，但前提是先前成绩尚可。

3、怎么判断自己智力水平，比如有智力缺陷？

智力水平通常称为智商，而智商高低需要专业方法和专门人员测试，测试方法（韦氏智力测验）是对除了数学演算外，也包含语言表达，逻辑推理等内容的综合性考察，分门别类的一整套测试完成下来，大约需要2~3小时。如果你觉得自己智力超常，可以参加世界顶级智商协会——门萨智商俱乐部，该俱乐部只将智商当作唯一入会标准，要想初步了解判断一下自己的智力水平，可以从网上查阅（下载），如：“国际标准智商测试”、“测智网移动手机版“以及“国内最权威智商lQ测试标准版”摸摸自己底细。

据我所知，智力水平（IQ）划分标准大致为：智商在140以上者为天才；120~140为最优秀；110~120为优秀；90~110为正常；80~90为次正常；70~80为临界正常；60~70为轻度智力孱弱；50~60为愚钝；25~50为愚蠢；25以下为白痴，智力缺陷有轻度到极度之分，可以从婴幼儿时期开始作以下验证，以利于早发现，早训练，早治愈或者使其改善。

极度智力缺陷：指那些3~5岁仍缺乏语言功能（只能说两三个相同语节，如“爸…”、“妈…”），对围事物不去理解，年满5岁仍无羞耻心，或者过分胆小、羞怯，不敢见陌生人等；重度智力缺陷：指5岁以上仍发音含糊，言语极少，各方面发育迟缓，理解能力低下，表达能力极差，有多动行为，如：不能静坐，手脚乱动，嘟嘟囔囔甚至不时发出怪声等；轻度智力缺陷：主要指那些智弱的中小学生，其表现为自控能力差，行为出格，如说谎、逃学、偷窃、故意捣乱等。