依按笔画怎么写的,下面是我写的

一，精美的笔法；二，相对内敛的结构；三，巧妙的点画组合；四，局部的“精装修”；五，平和的整体格局；六，不断变幻境象。四，局部的“精装修”往往隐藏在点画的巧妙的组合及字形搭配之中，是对想象力的进一步加工，直至达到视觉一新的效果，犹如诗中之“眼”，也好比城市中靓丽的风景线。

1、赵孟頫的字比二王的好学，比较有规律，你觉得呢？下面是我写的？

大家好！我是魅影手写，很高兴回答这个问题。答：是的，A.赵体楷书的特点（见下图的2，3，4，5，6，7，8，9）概括第一，赵氏在继承传统书法的基础上，削繁就简，变古为今，其用笔不含浑，不故弄玄虚，起笔、运笔、收笔的笔路十分清楚，使学者易懂易循。第二，外貌圆润而筋骨内涵，其点画华滋遒劲，结体宽绰秀美，点画之间彼引呼应十分紧密，

外似柔润而内实坚强，形体端秀而骨架劲挺。学者不仅学其形，而重在学其神，第三，笔圆架方，流动带行。书写赵体时，点画需圆润华滋，结构布白却要十分注意方正谨严，横直相安、撇捺舒展、重点安稳，B.二王的书法六个特点（见下图1）必须具备几个要素。一，精美的笔法；二，相对内敛的结构；三，巧妙的点画组合；四，局部的“精装修”；五，平和的整体格局；六，不断变幻境象，

一、精美的笔法。学二王者，皆欲得其笔法为最终目的，二王笔法丰富、干净利索，唯美至极，后学少有此高度者（如下图）。从以上五件图片是随意取样，我们完全可以看出其中机巧，王询还没有“尽善尽美”，米芾过于飘、滑，孙过庭失于拘禁，而杜牧则习气较重，唯有王逸少雍容大度，不偏不倚，风规自远。二、相对内敛的结构主要指基本没有过度夸张的线条、欹斜的点画组合，结构重心相对稳定，

另外，内敛的结构也容易导致章法的气息较为静谧。这种结构特征主要体现在王羲之字帖中，唐颜真卿《祭侄稿》由于情感冲动，在书写中出现大量的涂改是颠覆平和气息的“元凶”，但是，如果我们去掉这些“涂改”会是什么样子呢？那一定是平淡无奇得不成书法了。后来的米芾也“大坏”二王家法，以“刷”字开一片新风，但毕竟做作、夸张、外露，矫情多了，已是从王羲之的“内家拳”变化为“外家拳”了，已不能与王羲之所体现的气息同日而语了，

后人在继承王羲之法度上，仅有孙过庭得其气韵，丢失的王家“手法”还不多，这也是今人重视《书谱》的缘故了。三、巧妙的点画组合需要丰富的想象力，这是王书的又一高度，想象力是不断创新的动力，也是王羲之书法件件不同的源泉，四，局部的“精装修”往往隐藏在点画的巧妙的组合及字形搭配之中，是对想象力的进一步加工，直至达到视觉一新的效果，犹如诗中之“眼”，也好比城市中靓丽的风景线。

五、平和的整体格局是羲之书法的主要特征六、不断变幻的境象，古有“诗境”、“画境”，我觉得书法也有“书境”。这种境界是作者高尚人格在不同场景中的一个反映，正如刘熙载所说的“书者，如也，”它是作者审美取向、品性修养在想象力的驱动下的综合体现。所以，它是根据场域、情感等语境的不同应时而变，美轮美奂，审阅王羲之各种摹本就可得知其营造的各种不同的“景观”。

2、2年级，写字✍不按笔画，该怎么办？

小学生需要学习的内容太多，莫刻意追求完美，语文笔顺识字教学在一、二年级确是一环节，往上走几乎忽略不计，只有教师在教这部分内容时，才知道:先横后竖、先撇后捺、先上后下、先左后右、先中间再两边、先进人再关门，看一个学生的接受能力、记忆水平，逻辑思维，在小学就已显现。如果不是别人的一句话，或自己的一个想法改变人生规迹，基本从小学阶段能看到前景。