马也是什么字，也是马是什么字谜

1，也是马是什么字谜

驰

也是马是什么字谜

2，马说里是马也中是是什么意思

"这" ." 是马也 "是 "这匹马"的意思!~

马说里是马也中是是什么意思

3，一个马一个粦

lín ㄌㄧㄣˊ◎ 〔骐（qí）～〕a．古代骏马名；b．古同“麒麟”，传说中的祥兽，形似鹿，独角，全身有鳞甲。

一个马一个粦

4，马字加上也字是什么字拼音字母怎么写

驰的拼音和解释[chí] 1. 车马等奔跑，快跑：～驱。～骋。风～电掣。2. 向往：神～。心～神往。～念。～思。3. 传播，传扬：～名。～誉。4. 驱车马追逐：“齐师败绩，公将～之”。希望帮到你望采纳谢谢

5，两点水一个马读什么

冯（汉语汉字）形声。从马，冫声。冫，古冰字的楷书写法。本义：马跑得快。冯姓在中国也是一个大姓。在百家姓中列第九位。冯姓在以人口多少为序的中国百家姓氏中排名第31位。中文名冯部首冫拼音1.Féng 2.Píng五行属性水

冯读音:[féng][píng]部首:冫五笔:ucg释义:[féng]：姓。 [píng]：1.古同“凭”，凭借，依靠。 2.马行速。

6，马騳骉是什么字怎么读

“马”“騳”“骉”都是简体字，分别读作：mǎ dú biāo马mǎ ㄇㄚˇ1. 哺乳动物，颈上有鬃，尾生长毛，四肢强健，善跑，供人骑或拉东西：～匹。骏～。～到成功。～首是瞻（喻跟随别人行动）。2. 大：～蜂。～勺。3. 姓。騳　　dú ㄉㄨˊ1. 马奔跑。2. 两匹马并着跑发出的声音。骉biāo ㄅㄧㄠˉ◎ 众马奔腾的样子。

mǎdúbiāo望采纳！

汉字！！！ma

【马】【mǎ】　1. 哺乳动物，颈上有鬃，尾生长毛，四肢强健，善跑，供人骑或拉东西：～匹。骏～。～到成功。～首是瞻（喻跟随别人行动）。　2. 大：～蜂。～勺。　3. 姓。【騳】【dú】1. 马奔跑。2. 两匹马并着跑发出的声音。【骉】【biāo】众马奔腾的样子。

7，马说中有5个也字请对其所表达的语气分别作出解说

1、食马者不知其能千里也而食也——表示判断或解释的语气。2、是马也，虽有千里之能——句尾语气词。3、安求其能千里也——疑问或反问语气。4、其真无马邪？其真不知马也——疑问或反问语气。5、不以千里称也——表示判断或解释的语气。马说的作者是唐代文学家韩愈。原文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。译文：世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前。说："天下没有千里马！"唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！扩展资料：“也”字详细释义：1、象形，本义女侌。如：我高兴，你也高兴，也可以，也是。2、叠用，强调两事并列或对等。如：她会打篮球，也会打网球3、表示转折或让步。如：即使失败十次，他也不灰心4、表示委婉。如：我也只好如此5、表示强调。如：也须，连老人也干活6、用在句中，表示停顿知幸与不幸，则其读书也必专。——清· 袁枚《黄生借书说》参考资料来源：搜狗百科—马说搜狗百科—也搜狗百科—韩愈

《马说》中的五个“也”字 “也”是个常见的文言虚词，大多置于句末表示说话人的语气，有时也放在句中表示短暂的停顿，用来提醒读者注意下面将要说到的内容。这些用法看起来很平常，但运用恰当，也能表达出某些微妙的意思，引起读者的回味。《马说》中的五个“也”字就是如此。这篇文章共分三段，每段最后一句都用“也”字收住。这三个“也”尤其值得品评，它们所表达的语气是由各段的内容决定的，同时又反转过来表达了作者在叙述这些内容时的感情状态。第一段主要写千里马被埋没的原因，即“伯乐不常有”，而写得有声有色的却是千里马被埋没的情形，即“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，这一形象的概括已经显出作者的愤愤不平之意；最后用“不以千里称”作结，再着一个“也”字，更流露出无限痛惜的感情。第二段从千里马的特点出发进一步揭示它的才能得不到施展的原因，把责任归于“食马者”的无知，然后步步紧逼，到段末再用反诘句“安求其能千里也”，把作者愤怒谴责的感情发展到高潮。而这句话中的“也”字，不仅凝聚着作者这种强烈的感情，而且包含着诉诸读者的正义感的意图。第三段是全文的总结，作者用自问自答的形式，把“真无马”和“真不知马”对照起来，“无马”一句用“邪”字轻轻带过，而“不知马”一句则用“也”字收住，其间固然有作者的痛切之感，而对“食马者”的深刻嘲讽也跃然纸上了。以上三个“也”字，都跟文章的全局有关，从某种意义上看，也可以说是全篇脉络的标志，是应当反复推敲的。剩下的两个“也”字都在行文中间：一个在句末，即“食马者不知其能千里而食也”中的“也”字，这是作者故作顿笔，有暂时了结，不再说下去的意思，可以省却一些无用的话。另一个在句中，即“是马也，虽有……”中的“也”字，则显然是提醒读者注意“食马者”的无知给千里马所造成的难堪的后果。我们要体会“也”字（包括其他虚词）的这些微妙作用，最好的办法就是反复朗读课文。要努力读出语气，读到烂熟于胸，好像其中的句句话都出于自己的口，再来体会就不难了。

这篇文章共分三段，每段最后一句都用“也”字收住。这三个“也”尤其值得品评，它们所表达的语气是由各段的内容决定的，同时又反转过来表达了作者在叙述这些内容时的感情状态。第一段主要写千里马被埋没的原因，即“伯乐不常有”，而写得有声有色的却是千里马被埋没的情形，即“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，这一形象的概括已经显出作者的愤愤不平之意；最后用“不以千里称”作结，再着一个“也”字，更流露出无限痛惜的感情。第二段从千里马的特点出发进一步揭示它的才能得不到施展的原因，把责任归于“食马者”的无知，然后步步紧逼，到段末再用反诘句“安求其能千里也”，把作者愤怒谴责的感情发展到高潮。而这句话中的“也”字，不仅凝聚着作者这种强烈的感情，而且包含着诉诸读者的正义感的意图。第三段是全文的总结，作者用自问自答的形式，把“真无马”和“真不知马”对照起来，“无马”一句用“邪”字轻轻带过，而“不知马”一句则用“也”字收住，其间固然有作者的痛切之感，而对“食马者”的深刻嘲讽也跃然纸上了。以上三个“也”字，都跟文章的全局有关，从某种意义上看，也可以说是全篇脉络的标志，是应当反复推敲的。剩下的两个“也”字都在行文中间：一个在句末，即“食马者不知其能千里而食也”中的“也”字，这是作者故作顿笔，有暂时了结，不再说下去的意思，可以省却一些无用的话。另一个在句中，即“是马也，虽有……”中的“也”字，则显然是提醒读者注意“食马者”的无知给千里马所造成的难堪的后果。

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