那么究竟什么原因以至于这么小的孩子们产生厌学情绪呢？关于家庭导致孩子出现厌学情绪的原因，大概有下面几个方面：家长对孩子的期望过高家长的不合理教育方式家庭不和谐的相互关系家庭环境的不和谐。除了家庭因素，比家庭因素影响更大的是社会因素，研究调查表明，社会因素导致厌学的几率在28.25%。社会因素包括很多了，像在学校的经历，像周围人的价值观，像社会风气等等，所以保证一个孩子心理健康是一件多么不容易的事情。
我们说知识改变命运，那为什么大多数中途逃学的是农民子女呢？
人的命运是由宿命和运气相互交集、相互影响的过程，结果可能很美、平庸甚至悲惨。一个人的命是与生俱来的，是生命本身固有的模式。运则不同，运是人生的变数，受各种自然的、社会的以及偶然的因素影响，以致命和运相互交集、相互影响后，产生各种各样的人生结果，我们每一个人的人生才显得如此的与众不同，即便是一个妈生的，过程和结果同样截然不同。
这里，我们来探讨一下知识有无可能改变命运的问题。首先我们要弄清楚知识是什么以及知识对一个人的影响。在百度百科里，我们了解到：知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和，也是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果。它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。知识是人类从各个途径中获得的经过提升总结与凝练的系统的认识。
从类型学上分，知识可分为简单知识和复杂知识、独有知识和共有知识、具体知识和抽象知识、显性知识和隐性知识。人类要生存、发展必须要认知这个世界包括自己，个体也一样。认识这个世界除了我们的感官感知，最便捷的方法便是了解、掌握前人的经验总结～知识的结晶，即学习。人生中我们用了大半生的时间甚至一生的时间去学习，从幼儿园、小学、中学到大学，大学后有些人还要继续学习，有些人边工作边学习，不断学习一些新知识以应对面临的新问题。
我们的人生轨迹因掌握知识的深度和广度不同，因个人灵活运用各种知识的能力不同，因社会各领域在那一刻的需要不同以及自己持续学习的动因不同。于是，我们有了不一样的命运，知识影响甚至改变了我们命运的事实昭然若揭。我们回到您的问题上。既然知识能够改变命运，为什么中途逃学的大多数是农民的子女呢？自己手头没有各学习阶段逃学学生中家庭成分的比例，即便如您所说中途逃学的大多数是农民的子女，那也与知识改变命运没有必然联系。
农民的子女逃学多，与父母的管教方式和经济条件有关系，比如有些父母自己的文化水平不高、对子女管教不严或经济上难以为继等等，再加上学生本人对未来没有期望、学习没有动力等，这些原因都有可能造成学生逃学。而这些原因在其他非农民的家长及子女身上同样发生过。这些逃学、没有好好完成学业的学生命运肯定重写，但重写的命运不一定不好，关键在于自己。
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