01 如果我们不理解孩子的心理/行为动机，我们就难以解读他的行为2岁的孩子，其心理特征是“全能自恋”，即他们认为自己是万能的神，是这个世界的主宰。这是因为他们的对自己能力的盲目无知，对这个世界的盲目无知，因为他们此时认为的世界，仅仅有他和父母，而事实也证实他是“对”的。2岁前，家长都需要溺爱孩子，满足孩子的一切要求，只要一哭闹，就可以得到满足，只要一做出反应，父母就会立刻给予孩子回应。
（因为他们的要求是那么简单，只是符合他们的生存基准的吃喝拉撒睡）。这就给与孩子一个错觉：我很强大，我能主宰父母和周边的一切，如果不遵循，我就可以毁灭它。以上是了解孩子行为的基础。02 孩子用这个动作展示什么？孩子不停地把玩具从高椅子上摔下来，他想展示什么？我很强大，我可以操控这个玩具--全能自恋这是一种掌控行为，玩具被孩子所完全掌控，没有任何反抗能力。
孩子用这样的方式来不断证实自己的“全能”。他从中得到“自恋”的满足感。看，我掌握了这个技能--引起关注当一个孩子学会一项新技能的时候，他会向周遭的人展示，展示自己的强大，也希望以此得到对方的认同。举个例子，2岁的孩子同样处于肛欲期，此时他会以屎尿屁为乐，他刚刚掌控了这个技能，是那么神奇。而孩子天生就有在群体（包括家庭、学校、社会）寻找自我定位的欲望，他通过这样的方式来获得关注：不管父母是因此而高兴还是因此责罚他。
他在学习，尝试去了解这个玩具永远不要怀疑一个孩子的好奇心有多强，“把玩具从高处摔下”这个事情对我们来说很普通，但对于刚接触的孩子来说，它就是极其新鲜的事物。如果我们大人要了解一个事物，例如手机，那么我们可以有很多方式：搜索参数，看简介，真实上手体验，购买，拆解...但对于一个孩子来说，他们的身体和知识层面都处于十分基础的状态，最后的了解事物的方式就是：打、砸、摸、咬、敲。
换言之，孩子是在用他仅有的方式，来尝试了解这个玩具是什么。03 家长可以怎么样做？如果我们要改变孩子的行为方向，那么我们就必须了解孩子的行为（心理）动机，否则我们将难以改变孩子。在以上的基础上，我们基本了解孩子的行为动机是什么，那么我们才可以尝试改变孩子的行为方向，摔东西始终是不对的。不给予孩子正面的评价在孩子做出错误的行为时，不要给予孩子正面的评价，例如笑脸，例如夸奖“你好棒！你好大力气”。
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